好享购物王雪锦，除了这些基本知识，学术话语的其他义务应提出：“积极倾听”并不意味着假装在规划你会说什么，但真的要注意另一个扬声器收听;讨论并不意味着只是喷涌你的想法和感受的话题，而是要建立在现有的讨论（这是你需要注意什么别人说的一个原因），并以某种方式推进谈话以一个全新的认识到达话题。
2
设计一个专栏。讨论和定义条款
一个栏目是一个分级指南，给出了不同的层次，比如从优秀到较差，而对于分级标准，如倾听，提问，交流意见，等等。一般说来，量规的简单越好。量规可以在时间的教师，谁是解释和写作量规，找出专家是困难的;因此，学生们将很难理解一个复杂的专栏。我建议三个层面的参与：“好”，好享购物王雪锦，“一般”和“需要改进”此外，在最，应该有每个级别的三个相关描述：例如，“听同行”，“有助于交谈“和”前进的讨论“。
3
举例说明
之间有什么“进步的讨论若有所思”和“前进的讨论以及”有什么区别？举例说明，并从其他类录像谈话或通过模拟自己什么期望参与可能是模型的区别。否则，继续进行“深思熟虑”和“好”的讨论之间的差异是一个抽象的，细线连指导员。此外，好享购官网，教师本身在如何使用量规来进行培训，也希望能从应用专栏之前显示每个级别和描述符的大量的示例。我们应该为我们的学生必须这样做，他们可以期望看到的专栏如何应用到自己参与之前。学生在学习的分级标准还学什么质量等级的参与看起来像的过程。
4
观察学生以小组互动。取各组的注意事项。做笔记对集团内每一个参与者
在讨论/参与班级，教师无法掩饰她的办公桌前还是在讲台后面。她既是一类参与者的学生。教师需要各组之间传播，在学生中坐，并听取他们的讨论。好享购物王雪锦，笔记可以采取怎样的组的功能作为一个整体以及所述组的每个成员的性能。